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Estratégia pedagógica para o ensino da Constituição Política na construção da consciência cidadã em Vista Hermosa, Meta, Colômbia
Autores
Yudy Andrea Carrillo Cruz
Universidad Cooperativa de Colombia
o objetivo deste estudo foi criar uma estratégia pedagógica para o ensino da Constituição Política da Colômbia, que contribuísse para a formação da consciência cidadã nas crianças do Município de Vista Hermosa, Meta, que antes do processo de paz, iniciado em 2016, sofreram diretamente a violência de grupos armados que atuavam ilegalmente. Método: por meio da plataforma cuadernia, que possui licença creative commons, foram desenvolvidas atividades recreativas para o ensino dos princípios e direitos consagrados na Constituição Política de 1991. Participaram 25 alunos, entre 9 e 12 anos, do 4º e 5º anos do ensino primário do Centro Educacional Los Centauros, sede La Esperanza. Resultados: restou demonstrado que por meio da plataforma digital e das atividades projetadas, as crianças aprenderam conceitos constitucionais básicos e uma ferramenta útil para o ensino da Constituição Política foi entregue aos professores da região. Conclusão: A estratégia pedagógica utilizada pode ser replicada em outras regiões da Colômbia, principalmente neste momento de pandemia, uma vez que não requer internet e contribui para o cumprimento do artigo 41 da Constituição.
Palavras-chave:
constituição política; método de ensino; consciência cidadã; plataforma digital
Biografia do Autor
Laura Mercedes Marín Ochoa, Universidad Cooperativa de Colombia
Abogada de la Universidad del Meta, maestrante en Paz, Desarrollo y Ciudadanía, especialista en contratación estatal.Además, es profesora instructora en la Facultad de Derecho de la Universidad Cooperativa de Colombia. Su correo electrónico es lauram.marin@campusucc.edu.co.
Carrillo Cruz, Y. A., & Marín Ochoa, L. M. (2021). Estratégia pedagógica para o ensino da Constituição Política na construção da consciência cidadã em Vista Hermosa, Meta, Colômbia. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 8(2), 263–280. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.63879